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珠心算与创造力的培养
整理者: 编辑时间:2016-03-03 09:28:36

珠心算与创造力的培养

 
 

一、珠心算开发创造力的功能和原理

 

       从思维科学看,创造力是由创造思维和创造性想象构成。创造性思维又是发散思维和集中思维的有机结合。创造性想象在创造活动力中起着重要的作用。在一定程度上讲,创造性想象的过程,就是形象思维的过程。爱因斯坦把想象组合,视为创造性思维的本质特征。而少儿早期的创造力主要表现为创造性想象。

创造的过程可分为四个阶段:第一阶段为准备期,第二阶段为酝酿期,第三阶段为豁朗期,第四阶段为验证期。在第一、四阶段是左脑发挥语言和逻辑思维功能,故是左脑起主导作用;创造过程的第二、三阶段是新思维,新观念产生的时期,也是创造思维过程最关键的时期,因为新思想的产生是没有固定的模式去进行逻辑思维的。此时,就是充分发挥右脑想象、直觉和灵感等非逻辑思维功能阶段。需说明的是创造性思维活动的第一阶段,左右脑都是彼此密切协同配合的。

 

再换一个角度从脑科学看,1981年生理学诺贝尔奖金获得者——美国神经生理学家罗伯特•期佩里研究证明了大脑两半球功能的高度专门化,它经常是分工又协同活动。人的左脑在语言、计算、逻辑思维和分析能力方面起决定作用;右脑是知觉、想象、图形空间和形象思维的中枢,在创造性活动中起决定作用。

        综上所述从思维科学、脑科学上看,右半脑在创造力及其活动中起着举足轻重的作用。要开发少儿的创造力,就必须从开发少儿的右脑做起。
 

 

 

 

 

1.双手拨珠。从脑科学可知,活动左手手指就能开发右脑功能。在打算盘时,中国珠算协会提倡双手拨珠,即左右手同时拨动算珠进行运算。经常双手打算盘就活动了左手手指,开发了右脑功能。

 
 

 

 

2.珠心算。会珠心算的人都清楚,初学珠心算时,虚盘上的虚珠是在脑中颗颗移动;当学珠心算较熟练后,虚珠在脑中就不是颗颗移动,而变为短棒移动或小点移动,最后变为图形移动。心算速度越快,图形变化也就越激烈。从这个角度看,珠心算就是图形在右脑想象中的变化,这就开发了右脑的想象功能和形象思维功能。

 

 

    日本著名珠算家、日本大东文化大学教授中野敏雄博士,已在脑科学中深入研究了珠算心算开发右脑的功能,并取得了可喜的成果。

 

二、珠心算开发少儿右脑的做法

 
 
 
 

    要培养少儿的创造力,在开发他们左脑的同时,就要重视从增强右脑活动入手,使右脑得到良好的发展。开发少儿右脑的方法很多,实践证明:对少儿进行珠算珠心算教育,是最佳方法之一。如何运用珠算珠心算开发少儿的右脑呢?因创造思维的培养和右脑的开发是个系统工程,限于篇幅,下面只从技术角度提出几点做法来抛砖引玉。

 
 

1.题目要激发少儿的好奇心和求知欲。

    少儿的好奇心和对知识的自觉探索是创造思维的发展基础,是培养创新意识,提高创造思维能力,掌握创造方法和策略的推动力。

 
 

 

2.发散思维的练习

    在珠心算教学中,据不同年级和学生的不同情况,可设计一些具有启发性、趣味性一题多解的例题和练习题,这样既可培养学生的发散思维,又能使学生对所学教学加深理解。

 

 

 

 

3.让学生亲自动手操作,通过实践活动开阔他们的思路,激发少儿的创造想象能力。

 

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来  源:中国合作经济学会少儿珠心算研究中心       (责任编辑: Wenzf) 

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