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第一大功能——启智功能
整理者: 编辑时间:2018-11-06 17:24:07
一是双手拨珠的活动,促进了大脑整体功能的开发。
      手在大脑皮层有更大的投射区,说明手的频繁使用促进了大脑皮层的发育。双手拨珠训练能促进儿童双手手指精细运动技能发展和相关神经网络发育,减少了大脑功能的偏侧化倾向,促进了左右脑的信息互通与协同作用,从而有利于开发大脑整体功能。
二是“脑像图”的运作,开发了大脑的潜能。
      在珠心算的教学过程中,不仅眼、耳、手、口配合协调,而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在交替运用,对智力的开发十分有利。    
      珠心算教育进入高级阶段后,大脑中形成“脑像图”——映像记忆,完全可以不用手指拨珠,直接在大脑中展开运算。

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三是珠心算的学习有利于提升学习力。

(1)感知力:
    感知力通俗地讲是接收信息的能力。珠心算中通过双手拨珠看、听训练,要求动作规范、准确、迅速、力度适中,再经过珠像图、数珠互译等训练,不仅锻炼了手,刺激大脑形成过去感知过的事物清晰再现的脑映像,也大大提高了触觉、视觉、听觉得灵敏度,从而提升儿童信息接受能力。
(2)注意力:
    珠心算在训练中,无论是听珠算、听心算,看珠算、看心算还是数珠互译训练,都需要学生注意力高度集中,才能在极短的时间里完成看数和听数,算出结果或者珠译数、数译珠等复杂活动。否则就会使数字信息无法输入,或脑中珠像模糊不清,导致结果错误。
    在此过程中瞬时记忆的需要,对训练儿童有意注意,对多动症和注意力容易分散的儿童有较好的纠正作用。从小培养良好的注意力品质,对儿童少年今后的学习会产生积极的作用。

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(3)记忆力:
       珠心算建立脑映像,使记忆的水平达到一个新的高度。听心算中飞快的报数,孩子既要听清数,又要记住每一步的心算结果,储存以算珠图像为形式的信息,同时要对下一步信息加工,并在短时间报出准确答案,看心算同样如此。
       珠心算算理要求将外在的实物算盘、实际的拨珠动作内化为脑算盘,在运算过程中儿童不仅要记住静珠,而且还要记住运算过程中的动珠,随着学习和训练的深化,逐步提高了儿童记忆能力。
(4)想像力:
       珠心算本质是将算盘的空间形象持久清晰地反映在大脑中,通过熟练操作算盘,由此转化的脑映像中珠码映像,整个运算过程记的都是不断更换的“算珠图”所反映的是整个拨珠计算的动态过程。
       珠心算教学中的教学思想、方法不仅是重视运算的结果,而是更重视学习运算过程中的丰富内容,不断促进孩子对学习内容的理解,更有利于发展孩子的空间想像力。
       珠心算班儿童不仅能很快地完成数字与珠象间的互译,而且能把一颗颗算珠想象成鲜活的动、植物,帮助理解题意,探索算法,还能把英语字母或其他符号译为珠象进行记忆,从而实现知识与记忆的迁移。
(5)思维力:
       珠心算在训练过程中,通过左、右手的协调拨珠,手、眼、耳、口和左右两个半脑同时运用,促进儿童思维收到反复的有效锻炼,从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性,促进智力水平的提高。
听珠算:主要训练耳听、手动、脑想多器官合一能力;
听心算:主要训练耳听、脑想重点训练听觉注意力和记忆力;
看珠算:主要训练眼看、手动、脑想多器官合一能力;
看心算:主要训练眼看、脑想重点训练视觉注意力和记忆力;
 
 
 
第二大功能——教育功能
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